Las ideas clave

Recordarlo todo. Aprender sin aburrirse y sin memorizar de carrerilla

Peter Brown, Henry Roediger, Mark McDaniel, 2014

¿Lees, subrayas, relees y una semana después casi no recuerdas nada? Dos psicólogos cognitivos y un escritor explican por qué las formas habituales de estudiar pueden crear una ilusión de conocimiento y qué proponen las investigaciones sobre la memoria: ponerse a prueba, dejar pausas entre repasos y mezclar los ejercicios. Las historias de un piloto, un neurocirujano y unos niños de ocho años con saquitos muestran cómo funciona.

Para quién es

Para estudiantes de universidad y de colegio, sus padres y sus profesores, y para cualquiera que aprenda por su cuenta: un idioma, una profesión o una habilidad nueva.

El aprendizaje es más profundo y duradero cuando exige esfuerzo.

De qué trata el libro

Lees un capítulo, subrayas lo importante y antes del examen relees tus apuntes. El texto te resulta familiar, casi tuyo. Pero una semana después solo te quedan un par de palabras.

Los autores de este libro proponen una explicación inesperada. Las formas de estudiar que se sienten productivas a veces funcionan peor. Y las que cuestan y parecen no llevar a ninguna parte pueden dejar un conocimiento más sólido.

Henry Roediger y Mark McDaniel son psicólogos cognitivos que llevan décadas estudiando la memoria y el aprendizaje. Peter Brown es un escritor que convirtió en historias sus investigaciones y las de sus colegas. Los consejos del libro son conclusiones que los autores sacan de los experimentos, y en cada persona el efecto puede ser distinto.

Más adelante te espera, por ejemplo, un enigma: ¿por qué unos niños que nunca habían lanzado un saquito desde la distancia exacta acertaban mejor que los que habían practicado justo desde esa distancia?

Idea 1. La trampa del texto conocido

¿Por qué es tan agradable releer? La segunda vez el texto fluye mejor. Las palabras te suenan y captas la idea a la primera. Esa facilidad se parece a entender, y es fácil confundirla con la comprensión.

Según las encuestas que citan los autores, releer es una de las estrategias favoritas de los estudiantes. Pero en las investigaciones en las que se apoyan, volver a leer el texto de seguido aporta poco a la memoria a largo plazo frente a otros métodos.

Los autores llaman a esta trampa ilusión de conocimiento. Reconocer un texto cuando lo tienes delante y recordarlo sin ayuda son dos habilidades distintas.

Relees tus apuntes por tercera vez antes de una entrevista de trabajo y todo te parece claro. Pero cuando te piden que lo expliques con tus propias palabras, la respuesta se desmorona.

La sensación de «esto ya lo sé» puede nacer solo de lo fácil que resulta leer. Una forma más fiable de comprobar lo que sabes es intentar recordarlo sin el texto delante.

Leer en Livria

Sobre el autor

Henry Roediger y Mark McDaniel son psicólogos cognitivos estadounidenses de la Universidad Washington en San Luis, que llevan muchos años estudiando la memoria y el aprendizaje. Peter Brown es escritor y coautor: ayudó a convertir sus investigaciones en un libro para el gran público.

Todos los libros del autor: Peter Brown, Henry Roediger, Mark McDaniel

Test sobre «Recordarlo todo. Aprender sin aburrirse y sin memorizar de carrerilla»

Conceptos del libro

  • calibración
  • Ilusión de conocimiento: La sensación de haber asimilado un material; puede surgir porque el texto resulta familiar o fácil de leer. Se comprueba intentando recordar sin ayuda.
  • Práctica de recuperación: Forma de aprender a base de intentar recordar el material: ponerse a prueba, usar tarjetas, contarlo de memoria. Según las investigaciones que citan los autores, favorece la memoria a largo plazo.
  • Repetición espaciada: Repasar con pausas, en las que el material llega a olvidarse un poco, en lugar de estudiar de un tirón.
  • Intercalado: Entrenamiento en el que distintos tipos de problemas o habilidades van mezclados, y no por bloques.
  • Dificultades deseables: Término del psicólogo Robert Bjork: esfuerzos asumibles que frenan el aprendizaje ahora, pero pueden ayudar a que lo aprendido dure más.

Todos los conceptos

Libros similares