Die Kernideen

Achtsame Kommunikation mit Kindern. 12 revolutionäre Strategien

Daniel Siegel, Tina Payne Bryson, 2011

Warum weint ein Kind plötzlich wegen der falschen Tassenfarbe – und warum ist es in diesem Moment sinnlos, mit ihm wie mit einem Erwachsenen zu reden? Siegel und Bryson erklären: Es liegt nicht am Charakter und nicht an Verwöhntheit, sondern daran, dass die für die Selbstkontrolle nötigen Hirnbereiche physisch noch nicht fertig gebaut sind. Eine praktische Landkarte des kindlichen Gehirns mit konkreten Schritten für jeden Tag – ohne Geschrei und Schuldgefühle.

Für wen

Eltern von Kindern zwischen 0 und 12 Jahren, Großeltern, Erzieherinnen und Kinderpsychologen

Das Kind manipuliert dich nicht, wenn es wegen einer Lappalie weint – in diesem Moment funktioniert der Teil seines Gehirns, der für den gesunden Menschenverstand zuständig ist, buchstäblich nicht.

Worum es in diesem Buch geht

Dieses Buch erklärt, was im Kopf eines Kindes im Moment eines Wutanfalls, einer Angst oder eines Trotzes vorgeht, und gibt Eltern konkrete Schritte an die Hand, die gerade deshalb funktionieren, weil sie berücksichtigen, wie das kindliche Gehirn aufgebaut ist. Statt Ratschlägen wie „sei strenger“ oder „sei sanfter“ zeigen die Autoren: Ein Kind verhält sich auf eine bestimmte Weise nicht aus Bosheit, sondern weil die für die Selbstkontrolle nötigen Hirnbereiche bei ihm physisch noch nicht fertig gebaut sind. Sobald ein Elternteil diese Mechanik versteht, hat es ein ganzes Repertoire funktionierender Techniken für jeden Tag – von der Panik im Laden bis zum Streit um ein Spielzeug.

Die Autoren – der Psychiater Daniel Siegel und die Psychotherapeutin Tina Payne Bryson – haben viele Jahre mit Familien gearbeitet und immer wieder denselben Fehler gesehen: Erwachsene verlangen von Kindern erwachsene Logik dort, wo das Gehirn des Kindes sie physiologisch gar nicht liefern kann. Die Idee des Buches entstand aus dem Wunsch, die trockenen Daten der Neurowissenschaft in einfache Worte und Gesten zu übersetzen, die jeder müde Elternteil nutzen kann, selbst mitten in der Nacht oder in der Schlange an der Kasse.

Idee 1. Das Gehirn des Kindes ist noch im Bau

Das kindliche Gehirn ist keine kleine Kopie des erwachsenen, sondern eine Baustelle, auf der die tragenden Konstruktionen noch nicht errichtet sind. Die Bereiche, die für Geduld, abgewogene Entscheidungen und die Kontrolle der Emotionen zuständig sind, bilden sich langsam heraus, bis ins Jugend- und sogar frühe Erwachsenenalter. Von einem Vierjährigen dieselbe Beherrschung zu erwarten wie von sich selbst, ist deshalb, als verlangte man von einem Praktikanten die Ergebnisse eines Direktors. Ein Elternteil sollte die Erwartungen an den realen und nicht an den gewünschten Entwicklungsstand des Gehirns anpassen und sich nicht dafür loben, dass das Kind „endlich erwachsen geworden ist“, sondern dafür, dass es dieser Baustelle geholfen hat, sich in die richtige Richtung zu bewegen.

Lenas Mutter ärgerte sich, dass ihre fünfjährige Tochter nicht ruhig fünf Minuten in der Schlange warten konnte, ohne zu quengeln. Als sie erfuhr, dass die für Geduld zuständige Hirnregion sich beim Kind erst herausbildet, hörte sie auf, „erwachsenes“ Verhalten zu verlangen, und machte stattdessen aus dem Warten ein Spiel – Schilder zählen oder sich Namen für die Vorübergehenden ausdenken.

Erwarte vom kindlichen Gehirn nicht das, was es physisch noch nicht kann.

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Über den Autor

Daniel Siegel ist Psychiater, Professor für klinische Psychiatrie und einer der Begründer der Forschungsrichtung, die den Zusammenhang von Gehirn, Beziehungen und Geist untersucht. Tina Payne Bryson ist Kinderpsychotherapeutin, die seit vielen Jahren Familien zu Verhalten und Emotionen von Kindern berät. Gemeinsam übersetzen sie die Hirnforschung in eine Sprache, die auch müde Eltern verstehen.

Alle Bücher des Autors: Daniel Siegel, Tina Payne Bryson

Begriffe aus dem Buch

  • Limbisches System
  • Neuroplastizität
  • Integration des Gehirns: das abgestimmte Zusammenspiel der verschiedenen Hirnbereiche – Emotionen und Logik, Erinnerungen und aktueller Moment – anstelle ihres getrennten Arbeitens

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